Projet éducatif
Le projet éducatif est une valeur forte de la Maison de la Petite Enfance qui prend racine dans une vision globale de l’enfant interdépendant du monde qui l’entoure.
Il s’inspire principalement des méthodes et principes de l’institut LOCZY de Budapest. Cet institut a développé une grande qualité d’accueil et un savoir faire sur les bases d’une pédagogie créée par la pédiatre Emmi PICKLER.
Association Pickler Loczy de France
Dans cette pouponnière qui accueille des enfants dont les parents sont absents, décédés, ou inaptes à s’occuper d’eux, Emmi Pikler va instaurer de nouvelles notions :
- tendresse envers les enfants,
- dialogue avec les enfants,
- mettre l’enfant dans une situation où il sera actif, même tout petit,
- laisser l’enfant dans des situations qu’il peut modifier lui même,
- faire comprendre aux encadrants que laisser faire une action seul, ce n’est pas abandonner l’enfant,
- importance de partager avec l’enfant la joie de faire seul.
Ainsi, la pédagogie Loczy met en avant l’activité autonome et l’importance de rapports stables enfants-adultes.
« L’objectif de notre travail éducatif est d’aider les enfants à se forger une personnalité saine et équilibrée qui leur permettra d’établir avec le monde des relations chaleureuses et ouvertes et de s’intégrer dans la famille qui continuera à les élever. Nous voulons qu’ils deviennent eux-mêmes des individus mûrs du point de vue affectif, social et moral, aptes à lutter avec persévérance pour les objectifs qu’ils se sont fixés, qu’ils soient capables de réfléchir de façon indépendante, qu’ils sachent vouloir et décider dans leur sphère propre, comme des personnes responsables, mais qu’ils puissent, en même temps, s’adapter aux intérêts des autres et aux exigences réelles et compréhensibles de la société ».
L’équipe s’appuie aussi sur les travaux de Maria Montessori.
La phrase clé de la pédagogie Montessori est « Aide-moi à faire seul ». Cette pédagogie est fondée sur la volonté d’aider l’enfant à se construire et à développer son autonomie à partir de l’observation de ses rythmes de développement.
Notre environnement matériel d’adultes ne permet pas au jeune enfant d’agir par lui-même, ni de faire ses expériences dans la vraie vie. Or « faire tout seul », c’est sa grande passion, et si cela l’intéresse tant, c’est qu’il en a besoin pour se construire.
En famille, de nombreuses idées peuvent être appliquées après la lecture de :
- « Le quotidien avec mon enfant » – Un environnement adapté aux jeunes enfants, de Jeannette TOULEMONDE
Avec des idées faciles à mettre en œuvre et des détails matériels tout simples, cet ouvrage aide le lecteur à donner sa vraie place à l’enfant dans chaque pièce de la maison et dans la vie familiale.
- « Eveiller, épanouir, encourager son enfant » – La pédagogie Montessori à la maison Tim Seldin
Cet ouvrage propose une mine d’activités, de jeux passionnants, d’expériences tactiles, sonores, visuelles, de la naissance à l’âge de six ans, pour apporter à votre enfant tout ce dont il a besoin pour se développer, s’épanouir et acquérir le sentiment d’être un individu compétent, capable, qui a confiance en lui et s’estime.
Quelques idées peuvent être glanées ici